幼儿园教案

幼儿园教案(推荐)

作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的幼儿园教案，欢迎阅读与收藏。

活动目标：

1、了解蚊子对人体危害及驱蚊灭蚊的方法。

2、萌发讲卫生、爱清洁的环保意识。

活动准备：

1、蚊香、电蚊香、喷雾剂、电蚊拍等驱蚊设备。

2、PPT3、幼儿已观察自己家中的驱蚊设备。

活动过程：

1、知道蚊子对人体的危害。

放PPT，听声音“嗡嗡嗡”引起幼儿注意。

提问：你听到了什么声音?(蚊子叫)出示蚊子图片师：“是的，夏天到了，蚊子也越来越多了，你喜欢蚊子吗?”为什么?

幼儿讲述(嗡嗡叫，吵得睡不着。)(会叮我们，痒，会起小疙瘩。)(会吸血、，传播病)师小结：蚊子除了使我们痒痒，让我们睡不着觉，还会传播许多疾病，所以我们大家都讨厌它。

2、了解常用的驱蚊方法。

(1)提问：那有了蚊子，我们怎么办呢?快想个好办法怎样来对付蚊子呢?

(用蚊香熏)(用电蚊香)(电蚊拍电蚊子)(用杀虫剂一喷，蚊子死光光)幼儿每说一种，老师就出示一种，演示驱蚊的方法。同时，适当指出此方法的不足。(师幼互动)蚊香：有火星，不安全。

电蚊香：每天都要换，太麻烦。

电蚊拍：网上有电，碰到身上会很疼。

杀虫剂：有气味，对身体不好。

蚊帐：手脚碰到蚊帐就会被蚊帐外面的`蚊子咬了。

(2)你还知道哪些驱蚊的方法呢?(演示PPT)灭蚊灯(在商店里，饭店里会挂上灭蚊灯，蚊子飞上来就死了)灭蚊纱窗(可以防止蚊子飞进来)宝宝金水、强生驱蚊油、六神花露水(涂后蚊子就不咬了)驱蚊贴(贴在衣服上蚊子就不会咬了)(3)在这么多对付蚊子的方法里，你觉得哪种办法最好?(幼儿自由讲述)小结：人们真聪明，发明了许多驱赶蚊子的方法。有蚊香，但是有火星不安全，就又发明了电蚊香，但每天都要换药片，太麻烦，于是又发明了电蚊拍、驱蚊贴等等，一种比一种好，这些都是驱赶蚊子的方法。不过呀最好的方法就是让蚊子没地方住，让蚊子没办法生活，那么蚊子就会越来越少。

3、了解蚊子的生活环境，教育幼儿讲卫生，爱清洁。

提问：(1)你知道蚊子喜欢生活在什么地方吗?幼儿回答。

放PPT，老师介绍。

(2)我们怎样才能让蚊子没地方生活呢?幼儿回答。

小结：蚊子非常讨厌，只要我们把脏的地方收拾干净，讲卫生，爱清洁，让蚊子没地方生活，那么我们就不用害怕蚊子了，4、活动延伸：

结束语：我们现在就到卫生间、午睡室找找有没有蚊子，一起来搞搞卫生，收拾收拾，让蚊子没地方生活，好吗?

活动目标：

1.了解声音能通过棉线、铜丝、塑料绳的震动进行传递。

2.学习对比观察，能对探索的问题进行预测与验证并作出准确的记录。

3.感受探索科学活动的乐趣。

活动准备：

经验准备：初步知道传声筒的玩法。指导语：引导幼儿探索能让传声筒传声的方法。

材料准备：ppt多媒体课件：《奇妙的传声筒》《电话屋》。两人一套幼儿操作记录材料（线绳连接的传声筒、细铜丝连接的传声筒、塑料绳连接的传声筒操作记录卡）。场地准备：园内较开阔的活动室。

活动过程：

一、出示用棉线连接的传声筒，激发幼儿探索的兴趣。

1.幼儿自由玩棉线连接的传声筒，探索传声筒玩法。

指导语：老师今天带来什么？用棉线连接的传声筒能不能传递声音呢？请两个小朋友一组找个舒服的地方试一试！

2.分组再次探索，发现拉直棉线震动才能传声。

指导要点：两个小朋友合作探索，发现要把棉线拉直、话筒贴紧耳朵才能传递声音；传递声音时棉线在震动。

二、幼儿分组探索，引导幼儿探索声音通过连接物的振动传递，并把实验结果记录下来。

1.出示三种不同连接物连接的传声筒，学习记录。

指导语：瞧！老师还带来了两种不同的传声筒，一种用铜丝连接的传声筒，另一种是用塑料绳连接的传声筒，请小朋友比一比三种不同连接物连接的传声筒，看看哪种传声筒传声的本领大？请小朋友来做小小裁判员，一边做实验一边把实验的结果记录在表格上。

指导要点：介绍记录表格，引导幼儿学习记录的内容与方法。

2.幼儿两人一组合作实验，比较三种不同连接物连接的传声筒那种传声本领最大，并把探索结果记录下来。

指导要点：请幼儿两人一组合作探索，引导幼儿有目的地记录：连接物是否拉直、是否能感受到振动、是否能传递声音。

三、分享交流，启发幼儿把传声筒传声的探索与发现用语言表达出来。

1.幼儿交流实验结果。

指导语：请小朋友说说你们的探索发现，那种传声筒传声的本领最大？

指导要点：引导幼儿根据自己记录的结果，大胆说出自己在探索中的发现。

2.播放课件，了解声音传递的秘密。

指导语：为什么铜丝连接的传声筒在拉直或不拉直的情况下都能传递声音呢？我们一起来看看其中的秘密。

（知道声音通过连接物的振动进行传递，铜丝硬振动快，声音就容易传递到另外一只话筒，所以铜丝不管拉直或是不用拉直都可以传递声音。而棉线和塑料绳软，松松的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最终吸收震动，使震动无法到达另一只话筒，只有拉直的棉线和塑料绳才能很好地传递震动，让声音随着拉直的棉线和塑料绳的震动顺利地传递到话筒的另一端。）

四、了解传声筒在生活中的'应用，初步感知电话传声的秘密。

1.激发幼儿寻找传声筒在生活中的应用，了解电话传声的秘密。

提问： 请小朋友想想在我们的生活中哪些东西应用了传声筒传声的原理？

2.观看课件《电话屋》，初步感知电话传声的秘密。

指导要点：引导幼儿初步了解电话是如何把我们说话的声音传递出去以及如何接收的全过程。

活动延伸：

1.将幼儿制作的不同的传声筒投放在科学区，鼓励幼儿课间继续探索发现声音传递的更多奥秘。

2.在美工区提供材料，鼓励幼儿自己动手制作不同的传声筒，通过尝试和改进更多的传声筒激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。

附资料：

1.传声筒的小秘密传声筒利用的就是声波引起固体振动传播的原理。一般的固体的传声能力强于空气和水，线在拉直后与固体相似，可以提高传声能力，降低声波损耗，达到传声效果。声音通过连接物的振动进行传递，铜丝硬震动快，声音就容易传递到另外一只话筒，所以铜 ……此处隐藏11178个字……柳条上向左边和右边长出来的。

3、教师带领幼儿空手练习画柳叶，并用语言提示幼儿：“蘸点绿色，左一条，右一条；蘸点绿色，左一条，右一条……”

3、幼儿使用棉签进行操作活动。

引导幼儿打开幼儿用书，观察书上的范例，提醒幼儿先在柳树的粗枝条上添画细细的柳条，再在柳条上添画许多柳叶。在幼儿操作过程中，教师巡回指导，对个别幼儿给予必要的指点和帮助。

5、展示幼儿的作品。

活动反思：

活动中主要让幼儿学习用棉签为柳树添画柳叶。为了避免以前美术活动中出现的问题，我在帮助幼儿学习使用棉签的过程中使用了富有童趣的引导语，如让棉签喝喝水、站站好、弯弯腰等。在引导幼儿添画柳叶的过程中我也用语言进行指导，如：小棉签要跳舞了，它是怎样跳的呢？左边跳、有边跳、上边跳、下边跳。在幼儿作画的过程中，孩子们一边画一边说：小棉签，站好了，喝喝水。小棉签来跳舞，这里跳、哪里跳……整个活动中幼儿非常投入，作品的效果也非常好。

设计意图

《纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。水是日常生活中不可缺少的，每个人每天都离不开它，正因为水与生活密切相关，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣而又新奇的现象。一天上午，幼儿园发生了一件突发的事情：二楼消防管道里的水流了出来，整个楼道被水淹了，当我们老师把大部分的水清理了之后，瓷砖上还多少残留着少量的水渍，为避免孩子们被滑倒，当时的我反应很快，马上把美工区的一堆报纸铺在了地上……我们班的孩子看见了，问我：老师，你干嘛把报纸铺地上啊?我说：吸水啊！孩子问：能吸上来吗？我说：我也不知道，咱们试试看……慢慢地，孩子们看见地上的水被吸干了，他们都兴奋地说：哇！报纸真神奇！由此，我设计的这节教育活动，目的在引导孩子通过实验进行观察、比较，了解各种纸张的吸水性，帮助孩子积累认知经验，发现各种纸张吸水性不同。

说教材

纸在生活中与幼儿关系密切。学习上需要纸，生活也要用纸。有报纸、蜡光纸、面巾纸等。中班的孩子们有剪、贴、粘、擦纸的生活经验，且兴趣浓厚。但还不能叫出具体名称，缺少对纸撕、揉、折、吸水等基本特性全面的了解，本活动借助对常见纸的游戏、探究、实验，使孩子在自己原有用纸经验上得到提高，激发幼儿主动探索、学习的积极性。

说活动目标

新《纲要》中指出:目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。结合中班幼儿的年龄特点和实际情况，我从认知、能力、情感三方面确定了本次活动的目标，具体表述如下

1.认识不同质地的纸，发现纸有吸水性。

2.能运用观察、比较的方法，探究不同质地的纸吸水性不同。

3.体验小实验带来的快乐，激发幼儿对科学活动的兴趣。

说重点难点

重点：探究不同质地的纸吸水性不同。

难点：掌握“纸条同时入水”的方法进行实验。

说教法

新《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教法。

1.观察指导法。教师通过敏锐地观察，能针对性地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的'教育价值，把握时机，积极引导。

2.情景教学法。通过小蚂蚁家漏水了激发幼儿兴趣，引出后面的主要内容

3.讲解演示法。结合中班幼儿思维的具体形象性特征，对于此活动中使用的记录卡，教师的演示是有必要的。教师的讲解演示，可以让幼儿直接了解记录卡的使用方法，减少幼儿盲目探索的可能性。对于实验操作的步骤和注意事项，通过教师的边讲解边示范，幼儿更容易掌握，同时也减少了幼儿的无意注意

说学法

《纲要》中指出，要尽量创造条件让幼儿自己参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法。体验发现的乐趣。因此。此次活动中，幼儿的具体学法有

1.操作法。这是此次活动中幼儿学习的主要方法。我为幼几准备了各种丰富的、可操作的材料。让幼儿在操作的过程中发现物体溶解的秘密。

2.记录法。让幼儿将探结果记录下来。可以免遗。便于幼儿进行比较，为幼儿的讨论、交流活动提供依据。记录其实也是几对实验结果的种表达，一方面能让幼儿掌记录的操作技能另一方面能帮助幼儿理实验经验

3.体验交流法。在探索活动结東后教师组织幼进行探、交流发展幼儿的语言表达能力。也体现了师生互动幼儿与儿的互动

说活动过程

一、导入部分：

情景引入，提出问题。激发幼儿参与科学活动的兴趣。

二、基本部分：

（一）认识常见的几种纸张，并猜想哪种纸吸水速度最快。

重点指导幼儿把猜想的结果贴在“猜想”一栏中。

1.教师带领幼儿认识常见几种纸并进行猜想

2.认识并介绍记录表：请小朋友们将自己的猜想粘贴在记录表中猜想的一栏中。

（二）介绍实验过程及要求。

重点引导幼儿掌握纸条同时入水的方法进行实验。

（三）幼儿进行操作实验：吸水比赛

1、幼儿做实验，教师巡回指导。

2、提示幼儿细致观察实验结果并做好实验记录。

重点提问：实验结果和你之前的猜想一样吗？

（四）交流分享实验结果.

重点指导幼儿清楚说明实验结果并乐意分享实验结果。

重点提问：哪种纸条的墨水上升的最快，哪种最慢？你愿意和小伙伴们说一说吗？

小结:纸条上墨水上升速度的快慢和纸张的吸水性有关系。

三、结束部分

1.教师：吸水性强的纸在我们的生活中有哪些用处呢？

2.教师：生活中还有很多各种各样的纸，小朋友可以到科学区去分别实验一下它们的吸水性

说活动总结

首先，请幼儿通过看一看，摸一摸来认识这几种纸，使幼儿知道这几种纸的质地不一样，从而来初步猜想哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，并将自己的猜想结果进行记录，并愿意大胆与他人分享。

随后，小朋友们将自己的猜想进行了验证，也就是实验的过程，这也是本次活动的重点：验证不同质地的纸吸水性不同。但是在实验过程中小朋友们遇到了一个问题就是如何使实验结果公平、严谨，也就是本次活动中小朋友们要突破的难点，于是我将幼儿参加跑步比赛时的生活经验迁移到实验中来，运用“起跑线”来为幼儿突破试验中的难点，使幼儿更直观、更清晰的掌握了实验方法。

实验后幼儿将结果进行记录，并与自己的猜想结果进行对比、观察，使幼儿更直观的了解了哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢。并且在活动最后为幼儿延伸了比较发散的问题，使幼儿更加感兴趣。

说活动延伸

区域活动中统放各种实验操作材料，让幼儿继续通过实验操作验证想出的办法幼儿将索精神继续带到今后的生活中。